Beneficios de la música en Educación Infantil

 La música a estas edades sirve como modo de aprendizaje, disfrute y expresión para los pequeños, con ella, los niños/as emplean el propio cuerpo como medio de representación y comunicación musical. Así pues son numerosos los aspectos positivos que provoca la música en el desarrollo integral del niño/a, y es por ello que es importante integrarlas en las aulas de educación infantil como medio de desarrollo de éste.
A continuación se mencionan 10 beneficios de la música en la educación infantil:

1. Mejora la capacidad de memoria, de atención y de concentración de los niños.
2. Estimula su inteligencia al mejorar la habilidad para resolver problemas matemáticos y de razonamiento complejos.
3. Introduce a los niños a los sonidos y significados de las palabras, fortalece el aprendizaje y contribuye a mejorar su lenguaje, pues por ejemplo las letras de las canciones, además de favorecer su discriminación auditiva, enriquecen su vocabulario.
4. Estimula el desarrollo integral del niño, al actuar sobre todas las áreas del desarrollo.
5. Es una manera de expresarse e incluso con la música la expresión corporal del niño se ve más estimulada.
6. Al combinarse con el baile, estimula los sentidos, el equilibrio, y el desarrollo muscular de los niños, al adaptar su movimiento corporal a los ritmos, contribuyendo también de esta forma a potenciar el control rítmico de su cuerpo y mejorar su coordinación.
7. Les hace más sociables, ya que la música brinda la oportunidad para que los niños interactúen entre sí y con los adultos.
8. Desarrolla la creatividad y estimula la imaginación infantil, puesto que la música estimula el área derecha del cerebro, mejorando así la capacidad para realizar cualquier otra actividad artística, como la pintura.
9. Provoca la evocación de recuerdos e imágenes con lo cual se enriquece el intelecto.
10. Y finalmente, ayuda a establecer rutinas, sentando así las bases de una futura disciplina creando asociaciones entre la música y determinadas actividades.

"Para todo ello se utiliza el juego como base del desarrollo de las actividades, ya que el tratamiento de la educación musical en esta etapa debe ser totalmente lúdico"(Molina, 2014)

Referencias:

Molina, García, T. (2014). La importancia de la música para el desarrollo integral en la etapa de Infantil La importancia de la música para el desarrollo integral en la etapa de Infantil. Recuperado de:  http://rodin.uca.es/xmlui/bitstream/handle/10498/16696/16696.pdf

Efecto Mozart

La música causa una reacción en los bebés que los ayuda a estimular ciertas características. Entre la infinita cantidad de canciones para bebés, extiste el "efecto Mozart" se suponía que la música de Mozart los hacía más inteligentes. Se llegó a estas conclusiones desde diversos frentes, que pasamos a analizar y a desvelar si realmente está comprobado el "Efecto Mozart", pero, será esto cierto? Se dice que podría deberse a las pulsaciones por minuto que tiene, y a las frecuencias altas de los instrumentos, ya que cambian el estado del cerebro (especialmente en aquellas zonas relacionadas con el hemisferio derecho, donde radican las funciones espacio-temporales) y lo hacen más receptivo. Entonces, nada perdemos si intentamos esto con nuestros niños. 

Bibliografia: 

Bebés y más. (22 de abril de 2010). El efecto Mozart, música para bebés. Bebés y más. Recuperado de https://www.bebesymas.com/desarrollo/el-efecto-mozart-musica-para-bebes 

Cómo elegir un instrumento musical para los niños

La elección de un instrumento musical es la primera decisión del niño en la música pero esta no debe ser orientada por el gusto de los padres, además no se deben ver influenciados por el precio del instrumento ya que esto puede desalentar en un futuro la decisión del niño.


"El niño/a tiene mucho que decir en esto y posiblemente no le hemos escuchado. Tampoco pensemos en opciones como el precio de los instrumentos como determinantes: 'Nos han regalado esta guitarra. ¡Es una preciosidad! Así que hemos pensado que es lo que queremos que estudie'. Si decidimos exclusivamente con esto en la cabeza, corremos un grave peligro de fracasar. No hay instrumento más caro que el que termina en una estantería. Otras veces, los niños quedan impresionados por un instrumento. "Quiero dar clases de piano, como mi amigo."."

Cómo elegir un instrumento musical para los niños. (n.d.). Retrieved September 22, 2017, de https://www.guiainfantil.com/1399/como-elegir-un-instrumento-musical-para-los-ninos.html



Música y Bebés Prematuros

La música tiene un efecto en nuestros estados de animo, pues desde la antigüedad se conoce su uso en los preparativos de guerra, para bodas, nacimientos, funerales y demás conmemoraciones, hoy por hoy se usa de diversas maneras, y una de ellas es como terapia para los bebés prematuros.

Este uso es bastante reciente, pero estudios demuestran que la música correcta puede producir tranquilidad y aliviar el dolor en los bebés.

¿Así que porqué no intentarlo? ¿Qué opinan?

Referencia: Betancourt Santana, Durkys (2014). Música en ambiente neonatal. Recuperado de http://www.cmbfradio.cu/articulo.php?art=1579

Aprendizaje Musical a edad Temprana

 El ser humano en sus distintas etapas de formación y crecimiento puede potenciar muchas habilidades que fortalecen a otras áreas de desarrollo.


De hecho la inteligencia musical  es una investigación que fue la realizada por Jean Paul Despins, acerca del cerebro y la música, donde demuestra cómo ambos hemisferios del cerebro se desarrollan con esta práctica. Cada uno de los hemisferios está dotado de unas estructuras diferentes y por lo  tanto, sus funciones varían. El  hemisferio izquierdo se encarga de captar y analizar aspectos simbólicos, lingüísticos, semánticos, mientras que el hemisferio derecho está dotado para percibir y sentir. Si se trabajan ambos hemisferios en la enseñanza de la música se logra un equilibrio en el desarrollo del conocimiento, de la percepción, la conciencia y el pensamiento, logrando potenciar a su máxima expresión  los talentos innatos que cada niño tiene.

Referencia: Despins, Jean Paul: Le cerveau et la musiqué, ed. Christian Bourgois (1986), [traducido por María Renata Segura: La música y el cerebro (Barcelona: Ed. Gedisa, 2001)].